sábado, 18 de mayo de 2013

DE LAS MEDIDAS DE CAPACIDAD AL PESO

Continuamos resolviendo nuestras dudas sobre cómo se miden los líquidos y fruto de nuestras conversaciones surgen nuevas dudas al comparar diferentes jarras de medida que trajeron los compañeros y compañeras. No sólo nos dimos cuenta de diferencias en cuanto a la forma y al color, sino a que los números algunos iban de 100 en 100, otros de 200 en 200, otros de 50 en 50, que había rayitas que no tenían números y que tú tenías que calcularlos, y que en una jarra también ponía que se podía medir azúcar, harina y arroz ¿Pero esto no son líquidos? Esto nos dio pie a estudiar el comportamiento de otros sólidos y una nueva unidad de medida, los kilos y los gramos para determinar el peso. Y en eso estamos, intentando ver cómo va eso de los kilos y los gramos, y también los miligramos como nos comentaba el otro día nuestra compañera Inés, analizando etiquetas de productos en las que también aparece el peso, además de otras informaciones. Seguro que en todo este proceso continúan surgiendo nueva dudas que nos permitirán seguir construyendo conocimientos. EL PESO on PhotoPeach

LA VISIÓN Y EL CEREBRO


LLevamos un tiempo investigando sobre cómo vemos la luz y los colores, y en este proceso han surgido muchísimas otras preguntas como ¿importa el color de los ojos? ¿importa la forma que tiene el ojo?(esto nos dio pie a hablar de distintas formas geométricas y a reconocerlas en el mundo que nos rodea) ¿Si el ojo tiene forma de bola tendrá qué tendrá dentro?. A través de nuestras conversaciones, confrontación de nuestras ideas, búsqueda de información en distintas fuentes hemos ido dando respuesta a nuestras dudas, descubriendo a su vez cosas curiosísimas.



LA VISIÓN on PhotoPeach Pero esto no termina aquí, pues estudiando cómo funcionan nuestros ojos aparece también el cerebro ¿Qué relación tienen? No ha sido difícil establecerla, pues al estudiar el sonido y cómo funciona nuestro oído hablábamos de un nervio auditivo que se encargaba de llevar información al cerebro para discriminar los sonidos y ruidos que escuchábamos, sólo que ahora, en nuestros ojos, hablamos de nervio óptico. Leyendo  un libro sobre el cuerpo humano nos llamó la atención una información que hacia referencia al tamaño del cerebro, que para estar dentro del cráneo debía estar replegado, pero que si lo extendiéramos ocuparía el tamaño de tres pizzas de tamaño familiar, así que para poder comprender lo que significaba esto necesitábamos experimentarlo, por ello una vez más visitamos el mercadona para comprar una pizza de este tamaño y una masa de hojaldre de la que nos habló María Reyes para conseguir hacer esas tres bases de pizzas y juntarlas. Cada equipo hizo el círculo de la base de una manera, unos utilizando la pizza como plantilla, otro intentando medir el círculo y otros utilizando una medida arbitraria, su propio cuerpo (tomaron la medida con los brazos). Hicimos una puesta en común, comprobamos que los círculos se asemejaban al modelo y los unimos. Comprobamos que era cierto que el cerebro debía estar replegado, pero una vez más surgió un nuevo debate al querer dar forma a la masa para hacer el cerebro ¿Qué forma tiene? Algunos decían que de círculo, otros que óvalo pero lo que sí tenían claro es que no podía ser plano porque dentro del cerebro habían cosas pero no sabían qué. Sólo sabemos otra información que leímos pero que tampoco entendíamos bien su significado: "el 85% de nuestro cerebro es agua". Así que se abre una nueva línea de investigación
EL CEREBRO on PhotoPeach

FERIA DE LA CIENCIA 2013

Enhorabuena un año más a toda esta gran familia que formamos parte de los pequesabios. De nuevo la feria de la ciencia ha sido todo un éxito y nuestros ositos y ositas han disfrutado poniendo la investigación realizada a lo largo del curso al servicio de todos. Nuestro principal objetivo a lo largo de los años ha sido hacer que vivan la ciencia de una manera divertida, que está presente en su vida diaria y que a través del desarrollo de habilidades tales como la observación, la manipulación, la formulación de hipótesis, extracción de conclusiones que sirvan para elaborar teoría vayan dando pasos en el desarrollo del método científico y que esta manera de hacer sean capaz de aplicarla en otras situaciones. Espero que hayáis disfrutado conmigo durante estos tres años "jugando a hacer ciencia".


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