domingo, 31 de marzo de 2013

ÚLTIMOS EXPERIMENTOS

Hemos realizado los últimos experimentos dedicados a los medios a través de los cuales se propaga el sonido, las dos últimas sesiones las hemos dedicado a investigar cómo se transmite el sonido a través de sendos tubos, uno de ellos era una manguera de nivel, que junto con dos embudos, nos sirvió para construir un fonendoscopio como los que utilizan los médicos y el otro, se trataba de un tubo corrugado del que se utiliza en las obras para meter cables y pudimos comprobar cómo el sonido tardaba más en propagarse dependiendo de la largura del tubo y de los obstáculos que se encontraba en su camino, haciendo nosotros distintos nudos en su recorrido.


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UN PINOCHO COMESTIBLE


¡Pobre pinocho! ¡Todo le pasa a él! Ahora se deja engañar por unos niños para hacer novillos, le dicen que vaya a ver un tiburón en la playa y era mentira. Claro, avergonzado no quiere volver a contárselo al hada azul y decide ir a buscar a su padre al mar, siendo seguido por un perro policía llamado mercurio el cual no sabía nadar y pinocho ayudó con la condición de que lo dejara de perseguir. Siguió pinocho su camino con tan mala suerte que un pescador lo pescó creyendo que era un pez marioneta. A punto estaba ya de echarlo en la sartén, cuando llegó mercurio y le salvó la vida ¡ufff! Tras la lectura de la historia pensamos ¿y por qué no construimos nosotros un pinocho comestible? Y así lo hicimos junto con los niños y niñas de la clase de la seño Leo. Mmmmmmmmmm ¡Qué rico!


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LA TELA DE LA HAMACA

Se nos acabó el plazo `para construir nuestra hamaca porque ya llegó la primavera, pero ya la tenemos casi lista. El abuelo y la mamá de Inés vinieron a ayudarnos a cortar la tela porque nos sobraba y no sabíamos por dónde teníamos que cortar, al final algunos compañeros tenían razón en un principio y es que la tela no tenía que medir lo mismo que de árbol a árbol sino lo mismo que la seño , que era la más alta, bueno un poco más para que la tela no quedara tan justa. Una vez cortada el abuelo Ángel nos explicó que medida y grosor deberían tener los palos, debían medir un metro veinte y unos 4 centímetros de grosor, así que no nos servían ninguno de los que teníamos e iríamos a una carpintería a por ellos. También nos dijo que deberían tener tres agujeros y la medida a la que deberían estar. Así que utilizamos la caña que trajo Nati para hacer los cálculos y llevarla de muestra a la carpintería.


PREPARANDO LA TELA on PhotoPeach

Antes de ir a la carpintería tuvimos la suerte de recibir la visita de Antonia, una maestra de Barcelona con la que tenemos contacto desde que estábamos en los tres años y le contamos todo el proceso seguiudo para construir nuestra hamaca, a ella le pareció estupendo pero nos aconsejó que deberíamos seguir trabajando para resolver algunas dudas respecto al centímetro, pues nos ayudará en nuestro proceso de aprendizaje. Una vez en la carpintería explicamos lo que necesitábamos y el carpintero nos explicó las máquinas que utilizaría para prepararnos los palos. Además aprovechó para mostrarnos el resto de máquinas y aparatos que utilizaban en la carpintería e incluso nos hizo un banquito de madera y un marco para nuestra clase. También nos subimos en una máquina que nos elevaba al primer piso donde pintaban los muebles ¡Qué divertido!


LA CARPINTERÍA on PhotoPeach Ahora, a coser. La mamá de Rosario junto con la de Inés se ofrecieron a ayudarnos con una máquina estupenda. Primero estuvimos haciendo algunas preguntas sobre su maquinaria y después nos pusimos manos a la obra. Ya sólo nos queda unir las piezas, amarrar la hamaca a los árboles y ¡A disfrutar! A COSER on PhotoPeach

UN PROBLEMA DE FLOTABILIDAD

Muchos días seguidos sin salir al patio y hoy que no llueve tampoco podemos salir porque está todo lleno de charcos ¿qué hacemos? Los que tienen botas lo tenían muy claro pero ¿y los que no? Violeta propuso la idea de construir una barca pero no teníamos los materiales así que Nati propuso utilizar el jacuzzi de nuestros spa, primero probamos si cabían 7 niños y un adulto (la maestra) colocándonos de distinta manera hasta que lo conseguimos y después tuvimos que probar si flotaba en el charco y si podíamos desplazarnos. No lo conseguimos porque los charcos no eran lo suficientemente profundos, los remos se clavaban en la arena, la barca tenía mucho peso...así que hemos emplazado el problema a ver si en la playa somos capaces de resolverlo. ¡Id preparando los bañadores!


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LA DANZA DEL VIENTRE

Otra de las cuestiones que nos traíamos entre manos era aprender a bailar la danza del vientre. Nuestro compañero Manuel nos comentó que la mamá de su amiga Celia que se llamaba Andrea sabía bailarla y que nos podía enseñar, así que nos pusimos en contacto con ella y no dudó en venir a ayudarnos. Nos explicó que aunque este baile se llama danza del vientre, al bailarla estamos ejercitando todos los músculos de nuestro cuerpo, nos enseñó algunos pasos explicándonos que parte del cuerpo se trabajaba fundamentalmente, hablamos de la música y los instrumentos que se empleaban y bailamos todos juntos una pequeña coreografía. Una clase estupenda ¡Gracias Andrea!


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Así bailamos, tomad buena nota y ¡A practicar!


lunes, 4 de marzo de 2013

EL TENEDOR MUSICAL


De la mano de Don ramón nos llega un nuevo experimento con un nombre muy divertido, "el tenedor musical". Esta vez experimentamos con un sonido metálico que se transmite a través de una cuerda, como en experimentos anteriores, el del teléfono o el del sonido de la gallina. Empezamos mostrando sólo el tenedor y los niños y niñas iban realizando sus hipótesis sobre el experimento, golpeando el tenedor sobre distintas superficies y por sus distintas partes, distinguiendo entre sonidos graves y agudos según los materiales contra los que chocaban o la posición del tenedor al chocar. Cuando añadimos el segundo elemento, la cuerda, siguieron las hipótesis y quien más se acercó fue Luis, que amarró el tenedor a la cuerda y lo golpeó contra el suelo.

El experimento consistía en atar el tenedor a la mitad de la cuerda y balancearlo de manera que choque contra el filo de una mesa. Después volvemos a hacer lo mismo pero enrollando cada uno de los cabos de las cuerdas a los dedos índices y acercándolos a nuestros oídos, de esta manera, percibimos mucho mejor la vibración. Un experimento muy sencillo para practicar en casa y sacar más conclusiones.


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SEMANA CULTURAL



La semana pasada la dedicamos a trabajar y conocer nuestra comunidad autónoma, Andalucía, y para ello realizamos diferentes actividades que enriquecieron nuestros conocimientos a la vez que nos divertíamos.

El lunes realizamos una gymkana a cargo del maestro Javier  que imparte Educación Física en primaria, teníamos que encontrar distintas pistas que se hallaban escondidas por todo el cole y que estaban relacionadas con las ocho provincias de Andalucía. Para ello nos podíamos ayudar de un mapa en el que teníamos que orientarnos, por lo cual aplicamos conocimientos ya adquiridos sobre la interpretación y lecturas de mapas y planos.



GYMKANA on PhotoPeach El martes realizamos seis talleres en los que conocimos Andalucía a través de los cinco sentidos: ¿A qué sabe Andalucía? Conociendo y degustando nuestra gastronomía; ¿A qué huele Andalucía? Identificando los olores más característicos de nuestra tierra: azahar, jazmín, romero, hierba buena… ¿A qué suena Andalucía? Reconociendo los sonidos más populares: sevillanas, saetas, tamboril, carnaval… ¿Qué vemos en Andalucía? Resaltando los colores que imperan en nuestros paisajes y sus más famosos monumentos y ¿Cómo sentimos Andalucía, el tacto?, suavidad del plumaje de nuestras aves, la calidez de nuestro sol y nuestras playas, la frescura de nuestras hortalizas y los paisajes nevados, la textura del aceite y el aterciopelado tacto de los antifaces de nuestros nazarenos y nazarenas y la suave caricia de los pétalos de nuestras de las flores. El sexto taller estaba dedicado a ir construyendo poco a poco, grupo a grupo, un gran mural que reflejaba nuestra bandera, la silueta de nuestra comunidad, resaltando nuestra provincia y dentro de ella nuestro pueblo.



TALLERES SENTIDOS on PhotoPeach El miércoles degustamos nuestro típico desayuno andaluz, un rico pan con aceite y un vasito de chocolate y después del recreo tuvo lugar el acto. Tras unas palabras del director, el maestro Enrique presentó nuestro trabajo y utilizando el gran mural que hicimos entre todos, fuimos plasmando lo trabajado en cada uno de los talleres a la vez que los maestros y maestras leían algunas palabritas que recogían nuestras sensaciones al experimentar Andalucía a través de nuestros sentimos. Los compañeros y compañeras de primero y segundo cantaron una canción popular, los de tercero y cuarto, nos deleitaron con unas poesías muy graciosas sobre cada una de las provincias, recitándolas e interpretándolas y, los de quinto y sexto, nos animaron e hicieron bailar con una coreografía de la canción de Al- Andalus de David Bisbal. Algunas mamás y maestros y maestras bailando sevillanas y, para finalizar, todos y todas cantamos nuestro himno: “ANDALUCES LEVANTAOS, PEDID TIERRA Y LIBERTAD, SEA POR ANDALUCÍA LIBRE, ESPAÑA Y LA HUMANIDAD”
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