lunes, 12 de agosto de 2013

FIESTA FIN DE CURSO


Parecía que nunca iba a llegar, pero el pasado 21 de junio fue nuestro último día de cole, y para celebrarlo hicimos una gran fiesta con talleres super divertidos con los que disfrutamos un montón: juegos de agua, bailes, cine, pintura de caras, flores de papel y otras manualidades, juegos de puntería, mini golf, pintura de uñas, etc. Daros las gracias a las familias por vuestra colaboración para que la fiesta saliera a pedir de boca. Y hasta aquí hemos llegado, espero que a través de nuestro blog hayáis estado informados de todas nuestras actividades y os haya servido para colaborar en el proceso educativo de vuestros hijos e hijas. Ahora os paso el testigo a vosotros para que continuéis manteniendo vivo el blog de la cueva de los osos, hablaremos en septiembre. ¡Disfrutad del verano que os lo merecéis! Un millón de besos


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NUESTRA GRADUACIÓN

¡Y llegó el gran día! El día de nuestra graduación de infantil, tres años en los que hemos compartido nuestras experiencias de vida, disfrutando al máximo de cada momento, de cada instante. No sé qué deciros que nos os haya dicho ya, sólo tengo hacia vosotros palabras de agradecimiento por haberme permitido formar parte de vuestras vidas, unos años tan especiales que ahora estoy aprendiendo a vivir y disfrutarlos con mi hija Isabel. Gracias por enseñarme tantas cosas y por permitirme sacar con vosotros la niña que llevo dentro. Un millón de besos a toda mi cueva.


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APRENDEMOS SOBRE LOS CABALLOS


Todo sucedió cuando nuestra compañera María Reyes nos hablaba sobre la romería de Villaverde y comentaba algo sobre el bocao y el filete refiriéndose al caballo. Como podréis comprender nos quedamos sin entender nada, conocemos otros significados de esas palabras pero ninguna aplicadas al caballo, así que entre María Reyes, que nos ofreció el campo de su abuelo y Violeta, que está recibiendo clases para montar a caballo, resolvimos nuestras dudas, invitamos a Ramón, monitor de Violeta, el cuál nos explicó infinidad de cosas, para qué servían diferentes utensilios que se utilizan en el cuidado del caballo, cepillamos a uno, explicándonos Violeta dos tipos de cepillos que se podían utilizar y dimos un paseíto. Al término, pudimos degustar un desayuno campestre que la familia de María Reyes nos preparó, ¡Un día genial!


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PINOCHO Y JUANITA

Los últimos días del cole finalizamos los talleres que hemos llevado a cabo a lo largo del año, uno de ellos fue la lectura anual de las aventuras de pinocho, una sesión muy especial en la que creamos un periódico sobre nuestras buenas acciones, sesión en la que invitamos a nuestras familias a una asamblea en la que hablamos de aspectos muy emotivos de nuestras vidas donde los sentimientos estuvieron a flor de piel. También nos despedimos de Juanita, un personaje que nos ha acompañado a lo largo de nuestra etapa de infantil y con la que hemos trabajado valores, conocido países y aprendido a pensar. En esta última sesión nos disfrazamos de distintos personajes que aparecieron en la historia de juanita y, junto con la clase de la seño Leo, nos inventamos y dramatizamos una historia para regalarle a nuestra amiga. Os dejo algunos momentos para el recuerdo.


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martes, 4 de junio de 2013

EL TITANIC

Gracias a los materiales aportados por los niños y niñas y a la visita del papá de Manuel como  experto y aficionado al tema, hemos aprendido hoy cosas muy interesantes sobre el Titanic, como por ejemplo qué tipo de barco era, que su travesía era por el océano atlántico norte, cuántos pasajeros se estima que sobrevivieron, que se hundió cerca de la ciudad de Nueva York, cómo se produjo el choque contra el iceberg, aprendiendo también algunos nombres técnicos sobre las partes del barco como estribor, popa o proa. Según nos contó Manuel era difícil determinar el número exacto de pasajeros, pues al ser un barco muy lujoso, hay quien no podía pagar el pasaje y se escondía en el barco.

De todo lo aprendido también hemos sacado una moraleja, que una vez más hace referencia a la responsabilidad y las consecuencias de nuestras acciones, que tanto hemos trabajado a los largo de estos tres cursos. Uno de los motivos por los que se hundió el Titanic es que para abaratar costes no utilizaron material de primera calidad aunque lo vendieran así, y además, no hicieron ningún simulacro por si pudiera pasar algo así, entonces los vigías es que ni tenían las llaves que accedían a los prigmáticos, con los que pudieran haber alertado del iceberg con más antelación y haber podido evitar el choque (nosotros en el cole sí que hemos hecho en varias ocasiones un simulacro de incendios) por lo cual concluimos que esto es una falta grave de responsabilidad.

Terminamos nuestra sesión visionando la película Titanic que nos trajo José Luis, seleccionando la parte del hundimiento y rotura del barco que era lo que más nos interesaba. Además invitamos a los niños y niñas del maestro José Carlos a nuestra charla, pues se mostraron interesados en el tema.

El martes que viene, dedicaremos una sesión a otro tema pendiente en nuestra clase: Los templarios y sus castillos, así que si alguien aficionado o aficionada en el tema quiere compartir sus investigaciones y curiosidades con nosotros, os esperaremos con los brazos abiertos.


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lunes, 3 de junio de 2013

LA NUTRICIÓN

Esta mañana hemos recibido la visita de dos expertas Esther, la mamá de Javier e Inma, una amiga suya que es nutricionista, ambas nos han aclarado algunas dudas que nos han surgido tras examinar las etiquetas de algunos productos. El primer problema que se nos planteó es que vimos en un paquete de gusanitos que contenía sodio, claro eso nos sonaba raro y es que tenemos que saber qué es lo que comemos, así que decidimos que no comeríamos más gusanitos hasta saber qué era el sodio. Javier nos trajo información, el sodio es la sal, pero la sal también contiene cloro, ¿¿¿Cloro??? Y claro se armó la marimorena porque muchos decían que el cloro es lo que se le echa a las piscinas y eso sí que no se comía. Esther e Inma nos han intentado aclarar qué pasa con ese cloro, y es que cuando se junta con el sodio nuestro organismo sí que lo puede digerir, pero cuando el cloro se junta con otros elementos para formar el de las piscinas, no.

También aprovechamos para aclarar otras dudas como ¿Qué son los hidratos de carbono? ¿Qué son las proteínas? ¿Qué son las vitaminas? ¿Por qué es bueno comer pescado? ¿Con qué leche se hacen los productos lácteos, con la de vaca o con la de cabra?. La verdad es que ha sido mucha información en un corto espacio de tiempo, pero algunas cosas importantes de nuestra dieta mediterránea sí que se nos han quedado, escuchad a los niños y niñas y haced caso de las pirámides de los alimentos que os han llevado a casa. 


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domingo, 2 de junio de 2013

LAURA Y EL BESO SIN DUEÑO

Nuestro teatro ha sido un gran éxito, nuestra historia ha cautivado a grandes y pequeños y es que no era para menos cuando el mensaje que pretendíamos transmitir era tan bonito y ha llegado al corazón de un público muy especial, compañeros, amigos y familiares. Una vez más, un millón de gracias por esta gran familia que formamos, gracias por dejarme participar día a día de vuestras vidas y por compartir conmigo tantas y tantas experiencias. Os dejo con algunos momentos vividos y que permanecerán para siempre en nuestros recuerdos. Un millón de besos.


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sábado, 18 de mayo de 2013

DE LAS MEDIDAS DE CAPACIDAD AL PESO

Continuamos resolviendo nuestras dudas sobre cómo se miden los líquidos y fruto de nuestras conversaciones surgen nuevas dudas al comparar diferentes jarras de medida que trajeron los compañeros y compañeras. No sólo nos dimos cuenta de diferencias en cuanto a la forma y al color, sino a que los números algunos iban de 100 en 100, otros de 200 en 200, otros de 50 en 50, que había rayitas que no tenían números y que tú tenías que calcularlos, y que en una jarra también ponía que se podía medir azúcar, harina y arroz ¿Pero esto no son líquidos? Esto nos dio pie a estudiar el comportamiento de otros sólidos y una nueva unidad de medida, los kilos y los gramos para determinar el peso. Y en eso estamos, intentando ver cómo va eso de los kilos y los gramos, y también los miligramos como nos comentaba el otro día nuestra compañera Inés, analizando etiquetas de productos en las que también aparece el peso, además de otras informaciones. Seguro que en todo este proceso continúan surgiendo nueva dudas que nos permitirán seguir construyendo conocimientos. EL PESO on PhotoPeach

LA VISIÓN Y EL CEREBRO


LLevamos un tiempo investigando sobre cómo vemos la luz y los colores, y en este proceso han surgido muchísimas otras preguntas como ¿importa el color de los ojos? ¿importa la forma que tiene el ojo?(esto nos dio pie a hablar de distintas formas geométricas y a reconocerlas en el mundo que nos rodea) ¿Si el ojo tiene forma de bola tendrá qué tendrá dentro?. A través de nuestras conversaciones, confrontación de nuestras ideas, búsqueda de información en distintas fuentes hemos ido dando respuesta a nuestras dudas, descubriendo a su vez cosas curiosísimas.



LA VISIÓN on PhotoPeach Pero esto no termina aquí, pues estudiando cómo funcionan nuestros ojos aparece también el cerebro ¿Qué relación tienen? No ha sido difícil establecerla, pues al estudiar el sonido y cómo funciona nuestro oído hablábamos de un nervio auditivo que se encargaba de llevar información al cerebro para discriminar los sonidos y ruidos que escuchábamos, sólo que ahora, en nuestros ojos, hablamos de nervio óptico. Leyendo  un libro sobre el cuerpo humano nos llamó la atención una información que hacia referencia al tamaño del cerebro, que para estar dentro del cráneo debía estar replegado, pero que si lo extendiéramos ocuparía el tamaño de tres pizzas de tamaño familiar, así que para poder comprender lo que significaba esto necesitábamos experimentarlo, por ello una vez más visitamos el mercadona para comprar una pizza de este tamaño y una masa de hojaldre de la que nos habló María Reyes para conseguir hacer esas tres bases de pizzas y juntarlas. Cada equipo hizo el círculo de la base de una manera, unos utilizando la pizza como plantilla, otro intentando medir el círculo y otros utilizando una medida arbitraria, su propio cuerpo (tomaron la medida con los brazos). Hicimos una puesta en común, comprobamos que los círculos se asemejaban al modelo y los unimos. Comprobamos que era cierto que el cerebro debía estar replegado, pero una vez más surgió un nuevo debate al querer dar forma a la masa para hacer el cerebro ¿Qué forma tiene? Algunos decían que de círculo, otros que óvalo pero lo que sí tenían claro es que no podía ser plano porque dentro del cerebro habían cosas pero no sabían qué. Sólo sabemos otra información que leímos pero que tampoco entendíamos bien su significado: "el 85% de nuestro cerebro es agua". Así que se abre una nueva línea de investigación
EL CEREBRO on PhotoPeach

FERIA DE LA CIENCIA 2013

Enhorabuena un año más a toda esta gran familia que formamos parte de los pequesabios. De nuevo la feria de la ciencia ha sido todo un éxito y nuestros ositos y ositas han disfrutado poniendo la investigación realizada a lo largo del curso al servicio de todos. Nuestro principal objetivo a lo largo de los años ha sido hacer que vivan la ciencia de una manera divertida, que está presente en su vida diaria y que a través del desarrollo de habilidades tales como la observación, la manipulación, la formulación de hipótesis, extracción de conclusiones que sirvan para elaborar teoría vayan dando pasos en el desarrollo del método científico y que esta manera de hacer sean capaz de aplicarla en otras situaciones. Espero que hayáis disfrutado conmigo durante estos tres años "jugando a hacer ciencia".


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lunes, 29 de abril de 2013

CENTÍMETROS, MILÍMETROS, LITROS, MILÍLITROS

¡Vaya lío con las medidas! Que no había manera de medir el agua para hacer las mezclas de los pigmentos, que ni la regla ni el metro nos servía porque con esos instrumentos sólo conseguíamos medir una parte del agua.

En días anteriores, nuestras compañeras María Reyes, África, Zaira y Ángela descubrieron en las matemáticas algunas cosas a cerca del centímetro y del milímetro sobre las que teníamos algunas dudas, qué diferencias había entre ambas y escribieron el siguiente texto para que nos sirviera de ayuda:

" Cada centímetro tiene dentro 10 milímetro. Las rayas no sirven para medir, sólo para marcar. Lo que hay que contar son los huecos, los espacios que hay entre las rayas"

Pero, claro, después de lo útil que nos había resultado esta información, ahora no nos servía para los líquidos. María Reyes dijo que había que traer un medidor y José Luis nos dijo que también nos serviría una jarra medidora. Otros compañeros y compañeras dijeron que los líquidos se medían con litros, que eso lo ponía en las etiquetas de las botellas y que las había de distinto tamaños.

Continuamos charlando sobre este tema en otras sesiones y José Luis nos dio otra información que también nos descolocó un poco: "1 litro es lo mismo que 1000 mililitros". Manuel trajo una botella que ponía que tenía 1,5 litros y no sabíamos cuánto era eso. Así que comprobamos ambas aportaciones con la jarra medidora que trajo Inés, Utilizamos la información sobre los centímetros y la traspasamos a los milílitros, porque nos dimos cuenta que estábamos hablando de lo mismo pero para medir cosas diferentes, dependiendo del estado (sólido, líquido o gaseoso). Además comprobamos que no sólo 1 litro es 1000 mililitros, sino que 500 mililitros es la mitad de un litro y que 1.5 es una manera de poner litro y medio.

Pero seguimos teniendo un poco de lío, esto no es nada fácil, así que otros compañeros también proponen traer otros envases de otras capacidades para aprender más


UNIDADES DE MEDIDA on PhotoPeach

MÚSICA CON GLOBOS

Y ya llegamos al final, ¡Cuántas cosas hemos aprendido con Don Ramón sobre el sonido, experimentos divertidos que nunca olvidaremos. Este último bloque lo hemos dedicado a la construcción de instrumentos con materiales caseros, como habéis podido comprobar en entradas anteriores, pero se nos olvida el instrumento más importante que tenemos, nuestra voz, así que jugamos con ella haciendo diferentes sonidos más agudos y más graves, dándonos cuenta de que son las cuerdas vocales al vibrar las que producen dichos sonidos. Para explicar el funcionamiento de dichas cuerdas utilizamos un globo, viendo cómo se tensan y se relajan al producir los sonidos. Pero estas cuerdas caseras eran un poco difíciles de controlar, ya que intentábamos entre todos construir una orquesta e interpretar una melodía, pero...imposible coordinarnos ¡Vaya si desafinábamos! Lo que si conseguimos es sacar a todos y cada uno de nosotros una gran carcajada ¡Anda, intentadlo vosotros en casa!


MÚSICA CON GLOBOS on PhotoPeach

DÍA DEL LIBRO

El lunes y el martes de la semana pasada celebramos el día del libro en nuestro cole. entre las diferentes actividades que realizamos estuvieron la del concurso de marcapáginas, el cual fue realizado en clase según las directrices marcadas por el comité organizativo, así entre todos estuvimos haciendo los cálculos oportunos para que nuestro marcapáginas se ajustara a la medida que nos pedían, utilizando reglas, metros, o como al final estimamos más oportuno, utilizando un modelo ya existente que se ajustaba a dichas características. Hemos de dar la enhorabuena a nuestra compañera Ángela, que resultó ser la ganadora indiscutible de todo el cole, en su marcapáginas puso una frase que decía "Me gusta leer porque aprendo mucho" y todos sus compañeros la felicitaron. También participamos en el intercambio de libros, disfrutando así con la lectura de nuevos cuentos y compartiéndolos con nuestros compañeros.


DÍA DEL LIBRO1 on PhotoPeach Y por último, disfrutamos mucho con la actividad de los aviones lectores y nos enriquecimos leyendo poesías, trabalenguas y adivinanzas no sólo de alumnos y alumnas de infantil, sino también de otros cursos de primaria. Y es que no mentimos cuando decimos que "Leer sienta bien"
AVIONES LECTORES on PhotoPeach

viernes, 12 de abril de 2013

PIGMENTOS NATURALES Y ARTIFICIALES


Para seguir resolviendo nuestras dudas a cerca de los pigmentos Javier nos trajo una caja con tizas y nos explicó que al rozarlas unas con otras salían unos polvitos y eso era pigmento pero ese no era natural. Esos polvos había que mezclarlo con agua y podíamos usarlos para pintar. También nos contó que conocía un pigmento natural que estaba en la cochinilla, que tenía un líquido con el que se hacía el rojo para las barritas de labios, pero no entendíamos muy bien el proceso, quizás decía Javier, habría que estrujar a la cochinilla, dejar el líquido al solo para que se secara y después se convertiría en la barrita de labios.

Hicimos una prueba con la tiza verde, pero se nos quedó demasiado líquida, así que José Luis propuso echar poca agua para que se pareciera más a la pintura, poca agua y mucho pigmento. Esto nos dió pie a hablar de los estados de la materia: sólido, líquido y gaseosos. Cada equipo se encargó de un color y se dispuso a trabajar. Una vez hecha la mezcla, cada uno realizó su obra de arte.
LOS PIGMENTOS 1 on PhotoPeach


Al día siguiente Javier nos trajo azafrán, este si que era un pigmento natural, pero no era en polvo como el que nosotros teníamos en nuestro rincón de las experiencias, sino en ramitas, porque según nos contaba había distintos tipos de azafrán y que venía de una planta. Al mezclar las ramitas de azafrán con el agua veíamos como el agua se ponía amarilla pero era difícil utilizarlo para pintar como hacíamos con las tizas y vimos que diferencias había entre esas disoluciones. Las ramitas de azafrán no desaparecían al mezclarlas, mientras que la tiza si, Inés puso nombre a esto es que la tiza si se ha disuelto bien. Farruca quedó en traer el azafrán en polvitos a ver si conseguíamos hacer lo mismo que con la tiza.

Pero la cosa se enredó aún más al hablar de la cantidad de agua que habíamos echado, ahí salieron los centímetros los milímetros y una nueva duda, ¿qué diferencias hay entre ellos? Además querían medir el agua pero no sabía cómo hacerlo ¿con el metro? lo intentaban pero algunos ponían el metro de pie, otros medían el ancho, otros decían que así lo que medíamos era el vaso y no el agua, otros que servían las dos medidas. En definitiva, que no sabían cómo medir el agua, que, eso sí, todos acordaron que era un líquido, y poniendo ejemplos de líquidos apareció una nueva medida, el litro. Como veis, tenemos mucho trabajo por delante, así que vamos a ello.


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¿DE DÓNDE VIENEN LOS COLORES?


         Comenzamos a resolver otra de nuestras dudas planteadas durante este curso ¿Dé dónde vienen los colores? ¿Cómo se hacen? ¿Cómo sale el arco iris? Rosario, Violeta, María Reyes y José Luis nos trajeron información al respecto. Una de las cosas que más nos llamó la atención fue la información sobre los colores primarios y secundarios y rápidamente nos pusimos a hacer las mezclas para comprobar si lo que decía Rosario era cierto, además Manuel Propuso conseguir el rosa mezclando rojo y blanco y Nati el gris mezclando blanco y negro. 

           También nos quedó claro cómo se formaba el arco iris con la información aportada por Violeta y José Luis nos mostraba fotos del arco iris doble, en el que nos fijábamos en que uno de ellos se veía como más lejos y más clarito.

            Lo que nos resultó más dudoso fue la información que trajo María Reyes, pues decía que los colores venían de unas sustancias que se llamaban pigmentos que estaban en la naturaleza y que podían ser animales o vegetales. Las preguntas fueron entonces ¿Cómo son esos pigmentos? Javier decía que tan pequeños como los gérmenes y que sólo se podían ver con un microscopio. A lo mejor el verde se encontraba en la hierba, y el blanco en unas palomitas pequeñitas. En definitiva, habrá que seguir investigando,  María Reyes nos dijo que para aclararnos aquí solamente nos podía ayudar un científico, así que si conocéis a alguno, no dudéis en plantearle nuestra cuestión.


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EL PALO DE LLUVIA Y EL MEGÁFONO


Ya nos queda poco para terminar con nuestros experimentos sobre el sonido. En esta ocasión don Ramón nos propone la construcción de dos artilugios con los que podamos producir sonidos, con el primero de ellos pretendemos imitar el sonido de la lluvia y con el segundo, amplificar el sonido de nuestra voz. Cada uno hizo su propuesta sobre cómo imitar la lluvia y fueron muy variadas, desde golpear vasos para imitar cómo caen las gotas, arrugar papel, mover una guirnalda de navidad, frotar tapones, mover papel de celofán, construir una maraca con dos vasos y chinchetas dentro, esta última propuesta dada por Manuel fue la que más se acercó a la construcción del palo de lluvia. En cuanto al megáfono, comenté que queríamos construir algo para emitir sonidos pero que sólo podíamos utilizar como material una cartulina. A Inés se le ocurrió la idea de construir un cucurucho en  el que había una parte más estrecha y otra más ancha y había que hablar por la estrecha para que se escuchara como un altavoz. Comprobamos la propuesta de Inés y así fue, además enrollamos una cartulina en el que las dos aberturas fueran igual de anchas y no se amplificaba la voz, se escuchaba normal, mientras que con el "cucurucho" se escuchaba más fuerte y más grave.

 Después distribuimos el material y dos equipos se encargaron de construir un megáfono, y otros dos el palo de lluvia, comprobando su funcionamiento y solucionando distintos problemas que surgen sobre la marcha.
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EL PAÍS DE LOS JUEGOS

Una vez más pinocho se deja engañar por su amigo polilla para hacer novillos y pasar un día en el país de los juegos, un lugar donde estabas todo el día jugando, sin adultos, sin normas, comiendo todas las chucherías que te daba la gana. Pero pronto se acabó la diversión y polilla se convirtió en burro por preferir este sitio en lugar del cole y a pinocho le salieron las orejas de burro y la cola y fue vendido a un circo, pero por suerte pudo escapar y regresar en busca de su padre y del hada azul. Una nueva lección aprendida por pinocho y por todos y cada uno de nosotros. Reflexionamos sobre la actitud de pinocho, sobre la presencia o no de adultos para poder pasártelo bien y sobre esa diferenciación tan clara que se establece entre trabajo y juego, aprender y diversión.

Después propusimos que nos inventáramos un país de los juegos diferente, cada equipo de nuestra clase se inventaría un juegos con un material inusual, los materiales propuestos fueron: una cuerdas, un rollo de papel higiénico, una caja de cartón, pinzas de la ropa, una botella de plástico, una escoba, folios y una piedra de corcho. La consigna era que fuera un juego totalmente novedoso en el que se pudiera jugar en equipo. Todos los juegos resultaron ser muy divertidos y hasta les pusimos un nombre.

1. Los payasos: La escoba loca.

2. Los globos: El pone pinzas.

3. Las volteretas: Giro- Paro- Mareo.

4. Las canciones: La botella que algunas veces se cae

Si queréis aprender estos juegos nuevos, pasaros por nuestra clase, hemos pensado en patentarlos.


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domingo, 31 de marzo de 2013

ÚLTIMOS EXPERIMENTOS

Hemos realizado los últimos experimentos dedicados a los medios a través de los cuales se propaga el sonido, las dos últimas sesiones las hemos dedicado a investigar cómo se transmite el sonido a través de sendos tubos, uno de ellos era una manguera de nivel, que junto con dos embudos, nos sirvió para construir un fonendoscopio como los que utilizan los médicos y el otro, se trataba de un tubo corrugado del que se utiliza en las obras para meter cables y pudimos comprobar cómo el sonido tardaba más en propagarse dependiendo de la largura del tubo y de los obstáculos que se encontraba en su camino, haciendo nosotros distintos nudos en su recorrido.


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UN PINOCHO COMESTIBLE


¡Pobre pinocho! ¡Todo le pasa a él! Ahora se deja engañar por unos niños para hacer novillos, le dicen que vaya a ver un tiburón en la playa y era mentira. Claro, avergonzado no quiere volver a contárselo al hada azul y decide ir a buscar a su padre al mar, siendo seguido por un perro policía llamado mercurio el cual no sabía nadar y pinocho ayudó con la condición de que lo dejara de perseguir. Siguió pinocho su camino con tan mala suerte que un pescador lo pescó creyendo que era un pez marioneta. A punto estaba ya de echarlo en la sartén, cuando llegó mercurio y le salvó la vida ¡ufff! Tras la lectura de la historia pensamos ¿y por qué no construimos nosotros un pinocho comestible? Y así lo hicimos junto con los niños y niñas de la clase de la seño Leo. Mmmmmmmmmm ¡Qué rico!


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LA TELA DE LA HAMACA

Se nos acabó el plazo `para construir nuestra hamaca porque ya llegó la primavera, pero ya la tenemos casi lista. El abuelo y la mamá de Inés vinieron a ayudarnos a cortar la tela porque nos sobraba y no sabíamos por dónde teníamos que cortar, al final algunos compañeros tenían razón en un principio y es que la tela no tenía que medir lo mismo que de árbol a árbol sino lo mismo que la seño , que era la más alta, bueno un poco más para que la tela no quedara tan justa. Una vez cortada el abuelo Ángel nos explicó que medida y grosor deberían tener los palos, debían medir un metro veinte y unos 4 centímetros de grosor, así que no nos servían ninguno de los que teníamos e iríamos a una carpintería a por ellos. También nos dijo que deberían tener tres agujeros y la medida a la que deberían estar. Así que utilizamos la caña que trajo Nati para hacer los cálculos y llevarla de muestra a la carpintería.


PREPARANDO LA TELA on PhotoPeach

Antes de ir a la carpintería tuvimos la suerte de recibir la visita de Antonia, una maestra de Barcelona con la que tenemos contacto desde que estábamos en los tres años y le contamos todo el proceso seguiudo para construir nuestra hamaca, a ella le pareció estupendo pero nos aconsejó que deberíamos seguir trabajando para resolver algunas dudas respecto al centímetro, pues nos ayudará en nuestro proceso de aprendizaje. Una vez en la carpintería explicamos lo que necesitábamos y el carpintero nos explicó las máquinas que utilizaría para prepararnos los palos. Además aprovechó para mostrarnos el resto de máquinas y aparatos que utilizaban en la carpintería e incluso nos hizo un banquito de madera y un marco para nuestra clase. También nos subimos en una máquina que nos elevaba al primer piso donde pintaban los muebles ¡Qué divertido!


LA CARPINTERÍA on PhotoPeach Ahora, a coser. La mamá de Rosario junto con la de Inés se ofrecieron a ayudarnos con una máquina estupenda. Primero estuvimos haciendo algunas preguntas sobre su maquinaria y después nos pusimos manos a la obra. Ya sólo nos queda unir las piezas, amarrar la hamaca a los árboles y ¡A disfrutar! A COSER on PhotoPeach

UN PROBLEMA DE FLOTABILIDAD

Muchos días seguidos sin salir al patio y hoy que no llueve tampoco podemos salir porque está todo lleno de charcos ¿qué hacemos? Los que tienen botas lo tenían muy claro pero ¿y los que no? Violeta propuso la idea de construir una barca pero no teníamos los materiales así que Nati propuso utilizar el jacuzzi de nuestros spa, primero probamos si cabían 7 niños y un adulto (la maestra) colocándonos de distinta manera hasta que lo conseguimos y después tuvimos que probar si flotaba en el charco y si podíamos desplazarnos. No lo conseguimos porque los charcos no eran lo suficientemente profundos, los remos se clavaban en la arena, la barca tenía mucho peso...así que hemos emplazado el problema a ver si en la playa somos capaces de resolverlo. ¡Id preparando los bañadores!


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LA DANZA DEL VIENTRE

Otra de las cuestiones que nos traíamos entre manos era aprender a bailar la danza del vientre. Nuestro compañero Manuel nos comentó que la mamá de su amiga Celia que se llamaba Andrea sabía bailarla y que nos podía enseñar, así que nos pusimos en contacto con ella y no dudó en venir a ayudarnos. Nos explicó que aunque este baile se llama danza del vientre, al bailarla estamos ejercitando todos los músculos de nuestro cuerpo, nos enseñó algunos pasos explicándonos que parte del cuerpo se trabajaba fundamentalmente, hablamos de la música y los instrumentos que se empleaban y bailamos todos juntos una pequeña coreografía. Una clase estupenda ¡Gracias Andrea!


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Así bailamos, tomad buena nota y ¡A practicar!


lunes, 4 de marzo de 2013

EL TENEDOR MUSICAL


De la mano de Don ramón nos llega un nuevo experimento con un nombre muy divertido, "el tenedor musical". Esta vez experimentamos con un sonido metálico que se transmite a través de una cuerda, como en experimentos anteriores, el del teléfono o el del sonido de la gallina. Empezamos mostrando sólo el tenedor y los niños y niñas iban realizando sus hipótesis sobre el experimento, golpeando el tenedor sobre distintas superficies y por sus distintas partes, distinguiendo entre sonidos graves y agudos según los materiales contra los que chocaban o la posición del tenedor al chocar. Cuando añadimos el segundo elemento, la cuerda, siguieron las hipótesis y quien más se acercó fue Luis, que amarró el tenedor a la cuerda y lo golpeó contra el suelo.

El experimento consistía en atar el tenedor a la mitad de la cuerda y balancearlo de manera que choque contra el filo de una mesa. Después volvemos a hacer lo mismo pero enrollando cada uno de los cabos de las cuerdas a los dedos índices y acercándolos a nuestros oídos, de esta manera, percibimos mucho mejor la vibración. Un experimento muy sencillo para practicar en casa y sacar más conclusiones.


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SEMANA CULTURAL



La semana pasada la dedicamos a trabajar y conocer nuestra comunidad autónoma, Andalucía, y para ello realizamos diferentes actividades que enriquecieron nuestros conocimientos a la vez que nos divertíamos.

El lunes realizamos una gymkana a cargo del maestro Javier  que imparte Educación Física en primaria, teníamos que encontrar distintas pistas que se hallaban escondidas por todo el cole y que estaban relacionadas con las ocho provincias de Andalucía. Para ello nos podíamos ayudar de un mapa en el que teníamos que orientarnos, por lo cual aplicamos conocimientos ya adquiridos sobre la interpretación y lecturas de mapas y planos.



GYMKANA on PhotoPeach El martes realizamos seis talleres en los que conocimos Andalucía a través de los cinco sentidos: ¿A qué sabe Andalucía? Conociendo y degustando nuestra gastronomía; ¿A qué huele Andalucía? Identificando los olores más característicos de nuestra tierra: azahar, jazmín, romero, hierba buena… ¿A qué suena Andalucía? Reconociendo los sonidos más populares: sevillanas, saetas, tamboril, carnaval… ¿Qué vemos en Andalucía? Resaltando los colores que imperan en nuestros paisajes y sus más famosos monumentos y ¿Cómo sentimos Andalucía, el tacto?, suavidad del plumaje de nuestras aves, la calidez de nuestro sol y nuestras playas, la frescura de nuestras hortalizas y los paisajes nevados, la textura del aceite y el aterciopelado tacto de los antifaces de nuestros nazarenos y nazarenas y la suave caricia de los pétalos de nuestras de las flores. El sexto taller estaba dedicado a ir construyendo poco a poco, grupo a grupo, un gran mural que reflejaba nuestra bandera, la silueta de nuestra comunidad, resaltando nuestra provincia y dentro de ella nuestro pueblo.



TALLERES SENTIDOS on PhotoPeach El miércoles degustamos nuestro típico desayuno andaluz, un rico pan con aceite y un vasito de chocolate y después del recreo tuvo lugar el acto. Tras unas palabras del director, el maestro Enrique presentó nuestro trabajo y utilizando el gran mural que hicimos entre todos, fuimos plasmando lo trabajado en cada uno de los talleres a la vez que los maestros y maestras leían algunas palabritas que recogían nuestras sensaciones al experimentar Andalucía a través de nuestros sentimos. Los compañeros y compañeras de primero y segundo cantaron una canción popular, los de tercero y cuarto, nos deleitaron con unas poesías muy graciosas sobre cada una de las provincias, recitándolas e interpretándolas y, los de quinto y sexto, nos animaron e hicieron bailar con una coreografía de la canción de Al- Andalus de David Bisbal. Algunas mamás y maestros y maestras bailando sevillanas y, para finalizar, todos y todas cantamos nuestro himno: “ANDALUCES LEVANTAOS, PEDID TIERRA Y LIBERTAD, SEA POR ANDALUCÍA LIBRE, ESPAÑA Y LA HUMANIDAD”
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domingo, 24 de febrero de 2013

EXPERTO Y EXPERTA EN ACEITE


El pasado viernes quedaron despejadas nuestra dudas sobre el aceite, recibimos la visita de Paco, el papá de Inés que trabaja en Sovena y Esther, la mamá de Javier, que estudió ciencia y tecnología de los alimentos. Ambos no dudaron en compartir sus conocimientos con nosotros, Paco nos habló de los distintos tipos de aceite, de su acidez, del proceso de refinación, de que el mejor aceite se extrae de las primeras aceitunas que son las que tienen más carne, de otros aceites menos comunes que se exportaban a otros países...y Esther se centró más en las propiedades del aceite y sus beneficios para la salud, presentándonos la pirámide de los alimentos, que dejaremos expuesta en clase para recordar cómo llevar una alimentación sana y equilibrada. 


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¡PROBLEMA RESUELTO!


Por fin hallamos la solución de cuántos años hace que Colón descubrió América, nos ha llevado bastante tiempo y esfuerzo porque si recordáis fue un problema que surgió en el primer trimestre, pero en realidad no ha sido tan importante llegar a la cifra definitiva sino todo lo que hemos aprendido a lo largo del camino. En este camino hemos necesitado ayuda en varias ocasiones, nos hemos equivocado, nos han fallado las fuerzas y hemos sentido ganas de abandonar, pero juntos hemos podido. El pasado jueves la seño nos ofreció una estrategia que nos dio luz en nuestro camino, íbamos ya por el número 1800 y ella nos dijo que se había dado cuenta de que desde el 1500 hasta el 1600 había 100 números y utilizando esta estrategia lo que hicieron es, ni más ni menos, que contar de 100 en 100 y así hasta llegar al 2000 y ya sólo había que sumar 13 hasta llegar al 2013. Pero olvidaban el año en que se descubrió América, entonces recurrimos a nuestros documentos y recordamos que fue en 1492, así que había que contar esos años que no habíamos tenido en cuenta. Ahora ya sólo nos queda sentarnos a reflexionar y extraer conclusiones de todo este proceso. ¡Me quito el sombrero con mis niños y niñas! ¡Magnífico trabajo!


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NUESTROS PRIMEROS CLIENTES Y CLIENTAS


Se abrieron las puertas de nuestro salón de belleza las mariposas y ya hemos recibido a nuestros primeros clientes y clientas que llamaron a nuestro teléfono para pedir cita, los niños y niñas del maestro José Carlos, Elena, la mamá de Rafael y Susana, la mamá de Inés. Tenemos que decir que han quedado encantados y encantadas con nuestros servicios y nos han felicitado por nuestro trabajo. ¡Animaos y pedir cita en nuestro maravilloso salón! PRIMEROS CLIENTES on PhotoPeach

EL DÍA DE LAS INOCENTADAS


El pinocho de nuestro cuento más que mentiroso es bastante ingenuo y confiado, se deja engañar fácilmente y cree al zorro y al gato cuando le dicen que enterrando sus tres monedas de oro y esperando veinte minutos conseguirá que crezca un árbol lleno de dinero el prado de los milagros. Las seño Leo y Carmen hemos sido un poco "pillinas" y hemos tenido a nuestros niños y niñas todo el día engañados, por la mañana les dijimos que teníamos una mala noticia y es que en el cole querían hacer un comedor y habían realizado un sorteo y se construiría en las clases de 5 años, con lo cuál tendríamos que buscar otro lugar dónde instalarnos. Algunos y algunas no daban crédito, estaban indignados y rápidamente intentaron buscar soluciones, la mayoría coincidían en que yo fuera a hablar con el director y les expusiera sus argumentos a ver si lo convencíamos: Llevamos mucho tiempo allí juntos, habíamos construido un rincón que nos había costado mucho trabajo, teníamos en las paredes documentos que habíamos construido entre todos... Fue un alivio cuando les contamos que todo había sido una broma y que no debían dejarse engañar tan fácilmente. Ahora nos tocaba el turno a nosotros y, junto con los niños y niñas de la seño Leo, decidimos gastarle una broma al maestro Enrique, la idea se les ocurrió a José Luis y Gonzalo, les dirían al maestro Enrique que un policía lo buscaba porque había dejado aparcado su coche en un vado, mientras todos y todas estábamos escondidos y cuando el maestro apareció....¡INOCENTE, INOCENTE!


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EL SONIDO DE LA GALLINA

Teniendo en cuenta el último experimento que realizamos sobre construir un teléfono con envases de yogurts, lanzamos a los niños y niñas el reto de pensar de qué otra manera el sonido podía transmitirse a través de una cuerda, tras dilucidar durante un rato y ofrecer propuestas muy semejantes a las del experimento anterior, mostramos como pistas los materiales del nuevo experimento: un vaso, un palillo de dientes y un trozo de lana, así cada uno fue explicando su hipótesis y demostrándola a los demás. De lo que se trataba era de producir un sonido similar al cacareo de la gallina haciendo un agujero en el vaso amarrando el palillo de dientes a la lana en el culo de vaso y dejando colgar el resto, con un trozo de papel de cocina húmedo damos pequeños tironcitos a la lana, según cómo realicemos estos tirones la gallina realizará un sonido más agudo o más grave. al tirar de la cuerda estamos produciendo una vibración qu se transmite a través de ésta y a su vez al vaso que actúa en forma de altavoz, llegando a nuestros oídos ese sonido tan característico. Pruébenlo en casa!!!


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miércoles, 13 de febrero de 2013

CARNAVAL 2013


Una vez más nuestro carnaval ha sido todo un éxito, hemos pasado un día fantástico. Los niños y niñas han disfrutado de su desfiles y de la participación de sus familias, hemos contado con unos presentadores que han estado a la altura (también tenemos que echarnos algunas flores los maestros y maestras ¿no?) y hemos compartido un desayuno exquisito. El broche lo hemos puesto con un pasa cole en el que hemos querido trasmitir nuestra alegría al resto del colegio y un pasacalles por las inmediaciones del centro en el que hemos bailado, cantado y disfrutado al máximo. Muchas gracias por compartir esta experiencia con nosotros, nos lo merecemos todos y todas.


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CONCURSO DE MÁSCARAS

Muchas gracias a todas las familias por vuestra participación en el concurso de máscaras, todas han estado geniales y a los niños y niñas les ha costado muchísimo poder votar una sola. En nuestra clase no hubo ninguna ganadora pero una vez más hemos valorado la importancia de participar y el haber tenido la oportunidad de realizar juntos con nuestra familia una actividad  de este tipo, reciclando materiales y disfrutando con su elaboración. Espero que os haya gustado la exposición realizada con ellas y os hayan aportado ideas que nos puedan venir bien para otra ocasión. De nuevo, muchas gracias a


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lunes, 11 de febrero de 2013

CONSTRUIMOS UN PATO

Hemos dedicado varias sesiones a trabajar con la mariquita Juanita el cuento del patito feo y hemos decidido terminar con la historia construyendo un patito diferente como el del cuento. Por grupos hemos decidido los materiales y un papá o mamá que coordinara la actividad y nos hemos dado cuenta la diferencia entre imaginarnos como quedaría nuestro pato con los materiales pensados y el llevarlo a la práctica realmente, pues es cuando nos han surgido algunos problemas que hemos tenido que solucionar sobre la marcha, sobre todo relacionado con el ensamblaje de cada una de las partes del pato. Felicitar una vez más a mis niños y niñas por el trabajo en equipo realizado y agradecer a los papás y mamás la ayuda prestada.


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UNOS TELÉFONOS DIFERENTES

Seguimos estudiando los diferentes medios por los que es capaz de viajar el sonido, en esta ocasión veremos cómo el sonido es capaz de viajar a través de una cuerda, con el teléfono que seguro que todos y todas hemos construido de pequeños, utilizando dos vasos de yogurts y un cordel (nosotros hemos usado dos vasos de plástico) Comprobamos que se escuchaba perfectamente y hablamos sobre la fundamentación científica de este experimento, que es la base de los experimentos anteriores y los niños y niñas ya dominan, el sonido produce una serie de vibraciones que son transmitidas al interior del vaso, éste a su vez lo transmite a la cuerda, al vaso que está en el otro extremo y el sonido es percibido por el receptor.

Lo siguiente fue comprobar cómo funcionaban los teléfonos con distintos tipos de cuerda: hilo, lana, cordel blanco, cuerda de tendedero, cable, cuerda de esparto...Y coincidimos en que la cuerda más fina es la que mejor transmite la vibración.

Ahora os pedimos que invesitguéis con un mismo tipo de cuera y que comprobéis cómo influye la largura ¿Cómo se transmite mejor con la cuerda larga o con la cuerda corta? También podéis comprobar con distintos tipos de vasos para ver cuál es el resultado. Esperamos vuestras respuestas


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LA NARIZ MÁS LARGA

Y siguen las aventuras de pinocho, siguen ocurriéndole cosas a nuestro personaje, pero es que el solito se las busca. Después de confiar en el gato y el zorro, dos ladronzuelos que lo único que querían era engañarle, haber traicionado la confianza de su padre, es salvado por el hada azul e incluso con ella se comporta mal, no se toma la medicina que ésta le da para curarse, le engaña y  le miente al preguntarle por las monedas de oro. Entonces fue cuando a pinocho empezó a crecerle la nariz y se sintió avergonzado, pero el hada era tan buena que lo disculpó.

Hicimos un juego  en el que teníamos que conseguir la nariz más larga que pudiéramos, utlizando pinzas de la ropa y contabilizando cuántas éramos capaces de poner. Ganó el grupo de la volteretas que cosiguió poner 16 pinzas ¡Cuántas mentiras dijeron estos pinochos!


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EL ACEITE


Continuamos con las dudas de nuestra clase, en esta ocasión le toca el turno al aceite ¿el aceite es grasa? ¿El aceite es malo? Las conversaciones que habéis tenido en casa han llegado al aula y barajamos distintas informaciones que nos gustaría verificar. María Reyes nos contaba que su abuela le decía que el aceite depende del tipo de comida que estés haciendo, nos hablaba del aceite virgen extra y que unos picaban más que otros. José Luis nos comentaba la diferencia en el color, Javier hablaba sobre el aceite de girasol y que su madre le había dicho que el de oliva era el mejor, pero que no sabía el motivo, Valentina decía que el aceite de oliva era bueno para la piel, Rosario nos trajo una foto del olivo que estaba al lado de su casa... Nos surgía otra duda sobre los distintos tipos de aceite, cuál picaba más y cuál menos, e Inés propuso comprarlos y probarlos, así lo hicimos y para gustos los colores, preguntadles a vuestros hijos e hijas como fue la cata. Para el resto de dudas Inés propuso visitar la fabrica donde trabaja su padre, pero ya hemos recibido la contestación que esperábamos y nos han dicho que las instalaciones no están habilitadas para niños y niñas tan pequeños, que al menos deben ser de 5º de primaria, así que tendremos que resolver nuestras dudas de otra manera. Si conocéis a alguien que nos las pueda aclarar, las puertas de nuestra clase están abiertas.


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NUESTRA SOÑADA HAMACA


Hemos reunido ya todos los materiales necesarios para construir nuestra hamaca, todos menos los palos, dos palos que hemos acordado que sean los suficientemente resistentes como para soportar nuestro peso y que al menos midan un metro cada uno. Buscamos por el patio a ver si encontrábamos palos de similares características, pero no los conseguimos, así que decidimos traerlos de casa. Hemos conseguido reunir algunos que nos pueden servir, pero nos han surgido varios problema, uno es que nos hemos pasado al comprar la tela, no hemos calculado bien y ahora no estamos seguros de por dónde debemos cortar, y el segundo y más importante es que no sabemos como unir estos materiales,¡NECESITAMOS AYUDA! Además nos hemos puesto un plazo para construirla, hasta que llegue la primavera, hemos buscado en internet y ese día será el 21 de marzo, así que hemos elaborado un cartel en el que iremos realizando la cuenta atrás. No dudéis en hacernos llegar vuestras sugerencias.


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APERTURA DE NUESTRO SALÓN DE BELLEZA

Ya hemos abierto nuestro salón de belleza las mariposas con nuestros slogan "para que os sintáis como dioses y diosas. Hemos terminado las tareas establecidas para el mismo: confección de collares, cartel, horario, tarjetas de visita y ofertas. En estos momentos permanecemos cerrado al público, estamos habituándonos a nuestra manera de trabajar, familiarizándonos con el oficio, con los materiales, con las ofertas...En breve repartiremos nuestras tarjetas de visita, podréis pedir cita y disfrutar de nuestros servicios.



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CONOCIENDO A LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE PRIMARIA

El lunes pasado estuvimos comentando un programa que pusieron en la sexta sobre el sistema educativo en Finlandia, analizamos las semejanzas y diferencia con nuestro sistema educativo, sobre todo les llamó la atención el número de alumnos y alumnas por aula, número de profesorado, espacios de recreo...En esta conversación hicieron recuento del profesorado que formaba la plantilla de nuestro centro, dándose cuenta de que apenas conocían a los maestros y maestras de primaria, etapa a la que pasarán el próximo año. Así que nos dispusimos a conocerlos a todos y a todas para el año que viene podernos dirigir a ellos si nos surge algún problema o duda. 


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domingo, 3 de febrero de 2013

¿CÓMO SUENA UNA REGLA?


Continuamos experimentando con los distintos medios en los que se propaga el sonido, esta vez quisimos comprobar si éramos capaces de hacer sonar una regla atada a un cordel moviéndola haciendo giros en el aire "al estilo vaquero". Comprobamos que al rozar la regla con el aire se producían unas vibraciones que generaban sonidos. Esos sonidos iban variando según la velocidad, siendo más agudos cuando giraba con mayor rapidez, además comprobamos que sonaba mejor cuando la regla giraba de manera oblicua. Desde aquí felicitar a mis niños y niñas por su esfuerzo en el experimento, les salió mejor que a la seño y dar las gracias a la colaboración del resto de maestros y maestras de infantil que participaron en el concurso de ¿A quién le suena mejor? quedando empate el maestro Juan Carlos y la maestra Mary.


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DÍA DE LA PAZ


El pasado viernes celebramos el día de la paz, un día cargado de actividades atractivas para nuestros niños y niñas en las que recordamos por qué se celebra esta efemérides, recordando a personajes tan importante como Gandhi y haciéndolos reflexionar al respecto.

Durante la primera parte de la mañana tuvieron lugar los cuentos de paz, cada maestro o maestra nos encargamos de leer un cuento relacionado con el tema, elaborando un cartel anunciando el mismo, a modo de cartelera de cine, de manera que cada niño o niñas cogería una entrada para escuchar el cuento que más le apeteciera y compartir así una actividad con otros maestros y compañeros. Tras reunirnos todos en el patio de infantil, cada uno se dirigió con su entrada al lugar donde tendría lugar su lectura, disfrutando de la misma y de las distintas actividades posteriores que se hicieron: murales, maquillajes, dramatizaciones, piñatas...


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Después del recreo celebramos un acto en el patio, en el que algunos compañeros y compañeras de primaria expusieron lo trabajado en clase, poesías, decálogos de la paz, canciones...Nosotros y nosotras cantamos y bailamos una canción de macaco con un mensaje muy positivo, ya lo decía el título de la canción: Brindemos por la vida y quisimos enviar nuestro mensaje de paz repartiendo flores blancas. Fue un acto muy emotivo, espero que disfrutarais con nosostros.



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LA PANIFICADORA


Cuando la mamá de Rosario nos enseñó a hacer pan casero, José Luis nos lanzó una propuesta a cerca de cómo harían el pan en las fábricas y aprovechando una vez más los recursos que nos ofrece nuestro pueblo, nos dirigimos a la panificadora, dónde todavía se sigue haciendo el pan de manera tradicional y pudimos establecer algunas diferencias con la manera en que lo  hicimos en clase, no sólo en los ingredientes (no le echan ni aceite, poque hay una máquina que se encarga de poner finita la mas, ni mantequilla), además de las dimensiones del horno, que era como una habitación. Tras meter la masa en una máquina en la que se dividía en bolitas del tamaño que deseáramos (las pusieron de 100 gramos) cada uno pudimos hacer nuestro pan dándole la forma deseada y mientras esperábamos que la masa descansara y después la metieran en el horno, estuvimos desayunando. También conocimos el nombre de algunos panes como la telera, el pan de pico, el bollo... y otros panes especiales como el multicereal, el pan de centeno, el de soja...Otra experiencia vivida de la que nos hemos enriquecido muchísimo.


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¡YA TENEMOS LA TELA!

El pasado lunes fuimos a comprar la tela para nuestra hamaca, Inés, Javier y Rosario coincidieron en que la tela más resistente era la tela para toldos y que uno de los sitios en el que la podríamos comprar sería en algún mercadillo, por ello aprovechamos que los lunes ponen uno en Brenes y nos dirigimos hasta allí siguiendo un plano que nos marcaron José Luis y Nati. También hemos comprado dos almohadas para la hamaca, ahora sólo nos faltan cuerdas y dos palos para unir todos los elementos, pero nos resulta un poco complicado porque no sabemos hacer nudos con las sogas ni tampoco sabemos unir los palos, así que toda la ayuda que nos podáis proporcionar será bien recibida.


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domingo, 27 de enero de 2013

UN PARÓN EN EL CAMINO


A veces es necesario hacer un alto en el camino para ver hasta dónde hemos llegado y lo que nos queda aún por recorrer. Hemos reflexionado a cerca de todo lo que hemos aprendido hasta ahora, aludiendo a textos que hemos creado entre todos en este proceso de aprendizaje, expresando cada uno lo que ha considerado más interesante y porqué y sobre todo, y lo más importante, para que nos ha servido. Ha costado recapitular todo, incluso hay quien comentaba que para recordarlo debíamos establecer un orden desde que llegamos de las vacaciones. Una vez establecido ese orden, cada equipo se ha encargado de plasmar una parte del proceso para dejar constancia del punto en el que nos encontramos actualmente, el cual nos permitirá seguir avanzando.


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OTROS MEDIOS DONDE SE TRANSMITE EL SONIDO


Hasta ahora sabíamos que el sonido era una ondas vibratorias que viajaban a través del aire pero con en el experimento que hicimos el viernes pasado descubrimos que existen otros medios que permiten la propagación del sonido, como es el agua. Queríamos averiguar si el sonido se transmite más rápido por el agua o por el aire y lo comprobamos apoyando un globo de aire y otro de agua sobre una mesa y mientras un compañero o compañera escuchaba a través del globo, otro golpeaba en la mesa. La mayoría coincidieron en que se escuchaba con más intensidad en el globo lleno de aire y para dar la explicación científica recurríamos a algunos aspectos ya trabajados el curso anterior en los experimentos de la cocina y que estaba relacionado con las moléculas, cuando olíamos una naranja congelada. Las moléculas del agua están más próximas las unas a las otras, más juntas por lo cual permiten una mayor propagación del sonido y para entenderlo un poco mejor jugamos a que éramos moléculas de agua o de aire y nos teníamos que transmitir un mensaje, algo así como el juego del teléfono roto. Y seguiremos investigando sobre los medios de propagación del sonido, así que si tenéis algún ejemplo interesante, podéis hacernoslos llegar.


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CONTINUAMOS CON NUESTRA HAMACA


Tras volver de las vacaciones de navidad, hemos continuado con nuestros cálculos para construir la hamaca que deseamos, tras visitar internet para tomar modelo de algunos diseños hemos cambiado de opinión, queremos una hamaca de tela porque la de cuerda puede ser que nos haga daño al rozarnos, ya que nos hemos dado de plazo de aquí a la primavera pues hará mejor tiempo para disfrutar y relajarnos en ella y en esta estación llevaremos ropa más fina, con la posibilidad de que la cuerda pudiera hacernos daño. También queremos que tenga almohada y que sea de dos plazas, por ello hemos decidido medirnos el contorno para saber cuánta tela habrá que comprar de ancho, porque ya sabemos que el largo nos lo da la medida de árbol a árbol que hemos elegido en el patio. Tras estos calculo necesitamos una tela que sea resistente y cuya medida será de 7 metros y medio de largo por 2 metros de ancho. Cada niño y niñas ha hecho averiguaciones sobre qué tipo de tela sería la más adecuada y todas las respuestas que nos han llegado coinciden en tela de toldo y que podemos adquirirla en el mercadillo, así que el lunes iremos a por ella. 


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SALÓN DE BELLEZA LAS MARIPOSAS

Está en marcha el montaje del nuevo rincón de nuestra clase, tras una votación recogiendo entre las propuestas antiguas ideas, salió por mayoría el salón de belleza, cuyo nombre y slogan será: Salón de belleza las mariposas, para que os sintáis como dioses y diosas. Después de poner en común los listados de materiales posibles para el rincón, decidimos individualmente de lo que nos podíamos encargar, asignando así responsabilidades y evitando acumular demasiado material de un tipo. Entre todos vamos organizando y clasificando el material que va llegando según pertenezca a la zona de peluquería y maquillaje o al spa. Ahora tenemos entre manos la elaboración de unas normas que permitan el correcto funcionamiento de este rincón y otras tareas que cada niño o niña ha elegido libremente según sus intereses: confección de los collares, elaboración del cartel del salón de belleza, cartel con el horario de apertura, carteles de ofertas, tarjetas de visitas para concertar las citas (ha llegado  a mis oídos que algunos familiares quieren visitar nuestro salón, una vez abierto os avisaremos cómo poneros en contacto con nosotros para pedir vuestras citas). Otra de las tareas pendientes es decorar nuestro salón de belleza, así que si podéis aportar algo no dudéis en enviárnoslos.


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lunes, 21 de enero de 2013

¿PUEDES VER EL SONIDO?

Son muchas las curiosidades que hemos aprendido ya sobre el sonido, lo definimos como unas vibraciones, unas ondas que se transmiten a través del aire y que no podemos ver, pero ¿existiría alguna manera para poder verlo?. Fuimos mostrando materiales del experimento poco a poco: un tubo de cartón, una gomilla, un globo, una linterna y un trocito de espejo y los niños y niñas iban formulando sus hipótesis y probando sus teorías para verificarlas: hablando por el tubo y mirando después, haciendo sonidos con la gomilla en el tubo mientras un compañero mira, haciendo sonidos con el globo, mientras uno alumbra con la linterna y otro mira... Colocamos el globo en un extremo del tubo sujetándolo con una gomilla, pegamos el espejito sobre el globo en la parte inferior, proyectamos la linterna en forma diagonal hacia el espejo y buscamos la luz en la pared. Una vez localizada, hablamos por el tubo y observaremos cómo la luz parpadea y es que las ondas sonora viajan a través del tubo y hacen vibrar el globo, y su ves, al espejo, pudiéndose observar este efecto. ¡Animaos y probadlo en casa!



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¿CÓMO SE HACE EL PAN?

Ésta es una de las dudas que nuestra clase tenía apuntada en nuestro mapa conceptual a la que hemos pretendido dar respuesta utilizando los diferentes recursos que estaban a nuestro alcance. Antes de finalizar el primer trimestre, nuestra compañera Rosario trajo a clase dos bollitos de pan que había elaborado en casa y sus compañeros le preguntaron que cómo se hacía, a lo que ella nos respondió que deberíamos llamar a su madre. Así lo hicimos y Edith nos contó por teléfono los ingredientes y proceso que deberíamos seguir y que ella se prestaba a ello. Cuando volvimos de las vacaciones de Navidad, estuvimos recordando cuáles eran esos ingredientes ayudándonos Rosario con un mural que había elaborado en casa, elegimos los tipos de bocadillos que podríamos prepara y cada uno y una se anotaron en el que preferían. Teniendo en cuenta todo esto, elaboramos la lista de la compra.

INGREDIENTES on PhotoPeach Mientras realizábamos la lista, Edith nos visitó para mostrarnos cómo era la levadura que teníamos que comprar y la harina, para que no diera lugar a confusión, pues en el supermercado nos podíamos encontrar una gran variedad. Además nos comentó que en su casa, utilizando medio kilo de harina le salieron 16 bollitos. Nosotros íbamos a comprar tres kilos de harina con lo cuál nos preguntábamos cuántos nos saldrían, así que por grupos realizamos diferentes cálculos, cada uno empleando distintas estrategias.


PROBLEMA DEL PAN on PhotoPeach Preparamos nuestra salida al mercadona, otorgando a cada niño o niña una responsabilidad: llevar la lista, el carro de la compra, localizar las calles dónde se encontraban los diferentes productos y pagar en la caja. Cuando llegamos a clase revisamos la compra y vimos los productos que para su conservación necesitaban guardarse en el frigorífico.



MERCADONA on PhotoPeach Y llegó el día en cuestión, ataviados con delantales y rodillos en mano, elaboramos la masa de nuestro pan siguiendo las instrucciones de Edith y con ayuda de las mamás colaboradoras: abuela y mamá de Ángela, mamá de Abraham y mamá de Dayron. Y degustamos nuestro delicioso bocadillo. Pero aún no ha terminado esta experiencia, porque nuestro compañero José Luis nos ha propuesto visitar una fabrica de pan en la que se hace esto mismo pero en enormes cantidades, así que estamos esperando respuesta.




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miércoles, 9 de enero de 2013

FELIZ 2013

Saludos a mi gran familia de osos y osas, espero que hayáis disfrutado de estas fiestas en compañía de amigos y familiares. El martes 8 de enero nos volvimos a reencontrar con las pilas bien cargaditas para seguir aprendiendo e investigando juntos todas las dudas pendientes de nuestro proyecto de aula. Ahora os dejo con los últimos momentos que compartimos antes de las vacaciones, espero que os gusten y seguid atentos y atentas a nuestro blog en el que seguiremos publicando todos los avances que vamos realizando en nuestro proceso de aprendizaje.


NAVIDAD 2013 on PhotoPeach TALLER ADORNOS NAVIDEÑOS 1 on PhotoPeach TALLER ADORNOS NAVIDEÑOS 2 on PhotoPeach